Barbara Bader, professeure

Département d'Études sur l'enseignement
et l'apprentissage didactique des sciences

Université Laval

Conférences	Publications
Coordonnées	• Actes de colloque
Prix et distinctions	• Articles
Projet de recherche en cours	• Chapitres de livres

Prix et distinctions

• Prix d'excellence de la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval pour la meilleure thèse de doctorat en éducation déposée en 2001.

• Tableau d’honneur de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval, 2001 et 2002.

• Prix Lucie Samson-Turcotte pour le meilleur mémoire de maîtrise en Éducation relative à l’environnement, 1995.

Projet de recherche en cours

• Conception des sciences de futurs enseignants et enseignantes du primaire, actualisation des discours scolaires sur les sciences

Financement: Université Laval/Budget de développement de la recherche en sciences humaines - 2003-2004

Chercheure principale: Barbara Bader

• Conceptions d'élèves et d'enseignants, d'enseignantes du primaire en génétique

Financement: CRSH (Démarrage à la recherche) - 2002-2003

Chercheure principale: Barbara Bader

Publications

• Articles (dans des revues scientifiques avec arbitrage)

Bader, B. (soumis). Epistemological renewal and environmental education: Contextualizing science. Australian Journal of Environmental Education.

Bader, B. (2003, à paraître). Disqualification argumentative d'un rapport critique à l'expertise scientifique par de jeunes québécois, une illustration. Les Cahiers du CIRADE, 3.

Bader, B. (2003). Interprétation d'une controverse scientifique: stratégies argumentatives d'adolescentes et d'adolescents québécois. Revue canadienne sur l’enseignement des sciences, des mathématiques et de la technologie, vol. 3, no 2, avril 2003.

Bader, B. (1999). Enseignement scientifique, technologique et éducation relative à l'environnement sans recul réflexif: une conjugaison risquée. Éducation relative à l'environnement, 1, 187-194.

Bader, B. (1998). Une vision socialisée des sciences au service d’une éducation relative à l’environnement socioconstructiviste. Canadian Journal of Environmental Education, 3, 156-170.

• Chapitres de livres (avec arbitrage)

Bader, B. (2003). Actualisation de la rhétorique scolaire sur les sciences au secondaire, un outil didactique. dans Lafortune, L., C. Deaudelin, P.-A. Doudin et D. Martin (dir.) (2003). Conceptions, croyances et représentations en maths, sciences et technos, Sainte-Foy, Presses de l’Université du Québec, p. 175-195
 

• Actes de colloque

Bader, B. (2002). Idéalisation des sciences chez des élèves de 17 ans et voies d’entrée pour un rapport renouvelé aux savoirs scientifiques. Didactiques et rapports aux savoirs. Actes des 3èmes journées d’études Franco-Québécoises des didactiques. Université René Descartes - Sorbonne, Paris, 17-18 juin 2002.
 

• Conférences

Bader, B. (2003, février). Éducation relative à l'environnement et rapport au savoir scientifique. Séminaire de recherche de la Chaire de recherche du Canada en éducation relative à l'environnement, Montréal, UQAM.

Bader, B. (2002, juin). Utilisation de problèmes contextualisés en enseignement des sciences. Conférence d’ouverture dans le cadre du Colloque de l'Association des professeurs de sciences du Québec (APSQ collégial), Sainte-foy, Québec.

Bader, B. (2001, novembre). Étude de deux conversations estudiantines autour d'une polémique entre scientifiques sur la question du réchauffement climatique. Conférence publique du CIRADE, Montréal, Université du Québec à Montréal.

Bader, B. et Ringtoumda, F. (2000, mars). (1) Dialogue des savoirs et développement durable: le cas d'un programme de vulgarisation agricole au Burkina Faso. (2) Conversation estudiantine autour d'une controverse technoscientifique: le cas du réchauffement climatique. Communication présentée à la Chaire UNESCO-Laval pour le développement durable, Université Laval, Québec.

Bader, B. (1999, avril). Conversations à trois autour de la question du réchauffement climatique mondial: une méthode originale pour l'étude des représentations sociales de jeunes du secondaire à l'égard des sciences. Communication présentée au colloque international “La pensée sociale: questions vives”, CIRADE, Faculté des Sciences Humaines et Secteur de l'Éducation de l'UQÀM et Université de Paris 8, Montréal.

Bader, B. (1998, octobre). Vision controversée de l’effet de serre: représentation sociale des sciences chez des étudiants et étudiantes de secondaire V. Atelier dans le cadre du 33e Congrès de l’Association des professeurs de sciences du Québec (APSQ), Trois-Rivières, Québec.