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Marie Larochelle, professeure

Département d'études sur l'enseignement et l'apprentissage
Université Laval

Elle s'intéresse, depuis plusieurs années, aux problèmes socioépistémologiques liés à l'apprentissage des savoirs scientifiques. Elle a publié principalement dans les domaines de l’éducation aux sciences et du constructivisme.

Coordonnées

Publications
Projets de recherche en cours      • Actes de colloque
 

• Articles (dans revues et cahiers professionnels de recherche)

• Articles (dans revues scientifiques)

• Chapitres de livres

• Livre
 

Coordonnées
Bureau: 1058, pavillon des sciences de l'éducation Adresse postale:
Téléphone: (418) 656-2131 poste 2510 Université Laval
Télécopieur: (418) 656-2905
Courriel: Marie.Larochelle@fse.ulaval.ca Québec G1K 7P4 Canada

 

 

 

Projets de recherche en cours

  • Technoscientific literacy via virtual research collectives // L’alphabétisation technoscientifique via des collectifs de recherche virtuels

Financement: CRSH (2002-2005)

Chercheure principale: Renée-Marie Fountain (U. Laval)

Co-chercheurs: Jacques Désautels (U. Laval), Jacques Daigneault (UQAR) et Marie Larochelle (U. Laval)

Résumé de la recherche

 

  • Points de vue estudiantins et enseignants à l'égard de controverses scientifiques

Financement: CRSH (1999-2002)

Chercheure principale: Marie Larochelle

Co-chercheur: Jacques Désautels et Françoise Ruel (collaboratrice)

 

Résumé de la recherche

Publications

  • Livre  (titres qui sont en bleu: cliquez pour visualiser sa couverture et son résumé)

Constructivism and education (1998)

 

  • Chapitres de livres (titres qui sont en bleu: cliquez pour visualiser sa couverture et son résumé)

Conceptions, croyances et représentations en maths, sciences et technos  (2003)

 

Descriptions estudiantines de la nature et la fabrication des savoirs scientifiques  (p. 149-169), Larochelle, M. et Désautels, J.

 

Constructivism and education (1998)

Constructivism and education: Beyond epistemological correctness (pp. 1–20), Larochelle, M. et Bednarz, N.

Constructivisme – Choix contemporains:  Hommage à Ernst von Glasersfeld  (à paraître, mai 2004)

Du côté de chez Ernst, M. Larochelle

 

Rapport au savoir et didactiques (2003)

Rapport au savoir et socialisation à la cité scientifique (p. 51-79), Larochelle, M.

 

Science Education as/for Sociopolitical Action  (2002)

Science education as an exercise in disciplining versus a practice of/for social empowerment (p. 209-236), Larochelle, M.

 

Larochelle, M. (2002). From picture to window. In J. Wallace & W. Louden (Eds.), Dilemmas of science teaching: Perspectives on problems of practice (pp. 27-31). London: The Falmer Press.

Larochelle, M. (2000). Radical constructivism: Notes on viability, ethics and other educational issues. In L.P. Steffe & P. Thompson (Eds.), Radical constructivism in action: Building on the pioneering work of Ernst von Glasersfeld (pp. 55–68). London: The Falmer Press.

Larochelle, M. & Désautels, J. (1999). Construction et cristallisation de la représentation sociale des sciences: quelques repères. In M.L. Rouquette & C. Garnier (dir.), Études sur la genèse des représentations sociales (pp. 204–23) Montréal: Éditions Nouvelles.

Désautels, J. & Larochelle, M. (1998). The epistemology of students: The 'thingified' nature of scientific knowledge. In B.J. Fraser and K. Tobin (Eds.), International handbook of science education (pp. 115–26). Dordrecht, The Netherlands: Kluwer Academic Publishers.

Désautels, J. & Larochelle, M. (1998). About the epistemological posture of science teachers. In A. Tiberghien, L. Jossem & J. Bajoras (Eds.), Connecting research in physics education with teacher education. UNESCO & International Commission on Physics Education [Online] [http://www.physics.ohio-state.edu/~jossem/ICPE/BOOKS.html].

Désautels, J. & Larochelle, M. (2003, accepté). L'éducation aux sciences: le retour du citoyen et de la citoyenne. Enseñanza de las Ciencias, 1. (en traduction)

Larochelle, M. (2002). Les paradoxes de Peter. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education / Revue canadienne de l'enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies, 2 (2), 183-188.

Larochelle, M. & Désautels, J. (2002). On peers, 'those particular friends'. Research in Science Education, 32 (2), 181-189.

Larochelle, M. & Désautels, J. (2001). Les enjeux socioéthiques des désaccords entre scientifiques: un aperçu de la construction discursive d'étudiants et étudiantes. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education / Revue canadienne de l'enseignement des sciences, des mathématiques et de la technologie, 1 (1), 39-60.

Larochelle, M. (1999). Radical constructivism at work in education: An Aperçu. Cybernetics & Human Knowing, Special Issue, 6 (1), 5–7.

Rooney, E. & Larochelle, M. (1999). Esquisse des types de recherche dans le domaine de l'éducation relative à l'environnement. Éducation relative à l'environnement, 1, 171–77.

Larochelle, M. & Désautels, J. (1998). On the sovereignty of school rhetoric: Representations of science among scientists and guidance counsellors. Research in Science Education, 28 (1), 91–106.

Larochelle, M. & Désautels, J. (1997). L'éducation aux sciences: l'"effet Fourez”. Revue des Questions Scientifiques, 168 (4), 347–58.

Ruel, F., Désautels, J. & Larochelle, M. (1997). Enseigner et apprendre les sciences: représentations sociales de futurs enseignants et enseignantes. DIDASKALIA, 10, 51–73.

Larochelle, M. (2002). Rapport au savoir et socialisation à la cité scientifique. In Actes des troisièmes journées d’études Franco-Québécoises, Didactiques et rapports aux savoirs (pp. 58-76). Paris: Université René Descartes/ Sorbonne, Facultés des Sciences humaines et sociales.

Garrison, J., Bentley, M., Fleury, S., Larochelle, M. & Désautels, J. (1999). Critical-constructivism, science education, and teachers' epistemological development. Proceedings of the Fifth International Conference of the History and Philosophy of Science in Science Teaching "Science as Culture", Pavia University, Italy [Online]. [http://opus.cilea.it/cgi-bin/fisicasite/webdriver].

Larochelle, M. & Désautels, J. (2002). L'îlot de rationalité: De quoi s'agit-il? Courrier du CETHES, 50, 2-12.

Larochelle, M. & Désautels, J. (2001). Points de vue de conseillers et conseillères d'orientation et de scientifiques sur les sciences. In A. Durey, J. Lebeaume & P. Vérillon (dir.), Séminaire de didactique des disciplines technologiques – Cachan 1998-1999 (pp.73-106). France: Laboratoire Interuniversitaire de Recherche en Éducation Scientifique et Technologique, École Normale Supérieure de Cachan, INRP et IUFM Créteil.

Larochelle, M. (1998). La tentation de la classification... Ou comment un apprentissage non réflexif des savoirs scientifiques peut donner lieu à un problème épistémologique. Recherches en Soins Infirmiers, 52, 72-80.

 

06-avr.-2004