Topic
The topic of the 2008 Summer Institute is social cognition, understood from a psychological and community standpoint. It is therefore "Minds and societies." From a psychological point of view, the fundamental challenge is to understand how the human mind processes social information; how it encodes, stores and applies it in social situations. From a community point of view, the issue will be to understand how social interaction may influence and even improve individual cognition -for example, collaboration with intelligent natural or artificial agents. The psychological aspect enables the community, which in turn affects the psychology of individual agents. These two dimensions of social cognition are clearly interrelated.The Minds and Societies Summer Institute will be divided into four parts, each covering a two-day period:
- "Minds in societies : From culture to cognition and back " will consider the link between individual cognition and culture. Is a theory of mind necessary for a culture to appear? What are the cognitive requirements for the diffusion of cultural products ?, etc.
- " Minds in societies : Affective cognition as social bond" will assess the role of emotions in the constitution and perpetuation of social groups. We will try to understand how others influence the manifestation and perception of emotions, and whether the development of cooperation is a factor in the evolution of certain moral emotions such as guilt or scorn, etc.
- "Societies of Minds : Social networks and knowledge communities " will focus on cognitive communities. How can the existence of a social network affect the behavior of agents who do not acknowledge its existence? How may the individuals participate in the creation of shared cognitive assets by putting their knowledge together?
- "Societies of Minds : Multi-agent cognition, collective and distributed " will cover the discussions pertaining to the problematic issue of collective cognition. We will try to understand whether a community of individuals can possess emergent cognitive capacities stemming from the collaboration of the individuals, and why some communities can actually support and even enhance the cognitive capacities of their members while other lead to pathologic forms of cognition.
Targeted audience
The Summer Institute will focus on the following disciplines:- Cognitive Anthropology
- Cognitive Computer Science
- Linguistics
- Neurosciences
- Philosophy
- Psychology
Education and learning
The main educational goal of the 2008 Summer Institute is to promote research in Cognitive Sciences by providing graduate students and scholars with a learning environment that will be:- Engaging, by offering support courses to introduce in detail the various aspects of social cognition, networking among students from various fields of scientific study, horizons, and universities;
- Up to date, through contact with leading-edge ideas and research in social cognition; and
- Beneficial for students who will have the opportunity to establish future cooperation and training with researchers of international stature.
Research
The main research objective of the 2008 Summer Institute is to promote the development of cognitive science research, by providing scholars and students eager to start a career in this field with place that will be:- engaging, through sustained exchanges with international students and professors from their field;
- up to date, due to the presence of the most renowned researchers in the field, and contact with leading-edge ideas and research in sociel cognition; and
- Beneficial, by the numerous opportunities for forging durable links for future research with new student and professional collaborators.
Thématique
Le thème de l’École d’été 2008 est la cognition sociale, vue tant d’un point de vue psychologique que communautaire. C’est pourquoi ell s'intitule « Minds and Societies » . Du point de vue psychologique, le problème fondamental de la cognition est de comprendre comment l’esprit humain traite l’information sociale ; comment il l’encode, l’emmagasine et l’applique lors de situations sociales. D’un point de vue communautaire, il s’agit de comprendre comment la cognition individuelle est influencée, voire améliorée et augmentée, par les interactions sociales, par exemple la communication et la collaboration avec des agents intelligents, naturels ou artificiels. Ces deux dimensions de la cognition sociale sont évidemment liées en ce que la dimension psychologique rend possible la dimension communautaire, laquelle peut en retour modifier la dimension psychologique.L’École d’été Minds and Societies sera divisée en quatre volets, qui seront abordés chacun deux jours :- Le volet « Minds in societies : From culture to cognition and back » traitera du lien entre la cognition individuelle et la culture. On s’y intéressera, entre autres questions, à savoir s’il est essentiel de posséder une théorie de l’esprit pour développer une culture, quelles sont les conditions cognitives de la propagation des produits culturels, etc.
- Le volet « Minds in societies : Affective cognition as social bond » s’attaquera à la question de l’importance et du rôle des émotions dans la constitution et le maintien des groupes sociaux. On voudra y savoir, par exemple, comment la présence d’autres individus influence l’expression et la perception des émotions, si le développement de la coopération est un facteur dans l’évolution de certaines émotions morales, comme la colère ou la culpabilité, etc.
- Le volet « Societies of Minds : Social networks and knowledge communities » traitera quant à lui des communautés cognitives : comment l’existence d’un réseau social souvent non perçu par ses membres peut néanmoins influencer leurs comportements, comment des individus partagent leur savoir et constituent ainsi un bien cognitif collectif, etc.
- Le volet « Societies of Minds : Multi-agent cognition, collective and distributed » abordera l’épineuse question de la cognition collective. On y débattra, par exemple, de la question de savoir si une communauté d’individus collaborant à des tâches cognitives possède elle-même des capacités cognitives émergeantes, ou encore de la question de savoir pourquoi certaines communautés soutiennent voire augmentent les capacités cognitives de leurs membres alors que d’autres imposent plutôt des formes pathologiques de cognition.
Public visé
L’École accueillera de préférence des participants des disciplines suivantes :- anthropologie cognitive
- informatique cognitive
- linguistique
- neurosciences
- philosophie
- psychologie
Formation
L’objectif principal de l’École d’été 2008 en matière de formation est de favoriser la formation en sciences cognitives en offrant aux étudiants des cycles supérieurs et aux professeurs désirant se ressourcer un lieu d’apprentissage :- stimulant, présentant des cours d’appoint détaillés et vivants sur les différentes facettes de la cognition sociale, en favorisant la rencontre entre participants de divers champs d’études scientifiques et de différents pays et universités ;
- de haut niveau, par le contact avec des idées nouvelles dans le domaine de la cognition sociale ; et
- fertile, par la possibilité d’établir des liens en vue de poursuivre sa formation auprès de chercheurs de renommée internationale.
Recherche
L’objectif principal de l’École d’été 2008 en matière de recherche est de favoriser le développement de la recherche en sciences cognitives en offrant aux professeurs et aux étudiants souhaitant entreprendre leur carrière de chercheur un milieu d’échange :- motivant, par la possibilité d’échanges soutenus avec des participants et des chercheurs internationaux ;
- de haut niveau, grâce à la présence des chercheurs les plus renommés du domaine ; et
- profitable, par la possibilité d’établir des contacts durables avec de nouveaux collaborateurs potentiels, tant étudiants que professionnels.