PSY 4090, PSYCHOLOGIE DE LA PERSONNALITÉ,
Groupe 10, Hiver 2004
COMPARAISON DES GRANDES APPROCHES
2004-01-07 * 1, pour la dernière révision ; ©
Jean Bélanger (belanger.jean@uqam.ca) ;
http://www.er.uqam.ca/nobel/r30034/PSY4090/doc/compar.html |
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- AUTRES SYSTÈMES
DE CLASSIFICATION DES THÉORIES
- S.R. Maddi
- Friedrich
- Hjelle et Ziegler
- Hall et Lindzey
- R.I. Watson
- R.W. Coan
- Dimension épistémologique
AUTRES SYSTÈMES
DE CLASSIFICATION DES THÉORIES
La variété des théories
de la personnalité, leur nombre, leurs ressemblances et
leurs différences sont tels que la décision de les
regrouper dans l'une ou l'autre des classes antérieures,
ou même selon n'importe quel autre système de classification,
peut facilement être contestée comme étant
erronée. Un moyen de minimiser les biais et limites intrinsèques
de tout système de classification est d'en offrir plusieurs,
les plus différents possibles. Aussi nous allons en voir
ici quelques autres afin de mieux saisir la variété
des implications que renferment les diverses théories de
la personnalité.
A- Un premier système de
classification est celui de S.R. Maddi
(1976). Selon Maddi, les théories de la personnalité
formulent trois groupes d'énoncés théoriques.
Le premier groupe offre une définition de la nature humaine
(core of personality), le deuxième groupe décrit
les caractéristiques périphériques de la
personnalité et le troisième fournit l'articulation
développementale entre la nature humaine et la forme particulière
sous laquelle elle va se manifester dans chaque individu humain.
/ MA, 13-15 /
- Nature humaine:
- Innée,
- Commune à tous les humains,
- Stable,
- Influençant globalement
tous les comportements,
- Se différenciant en tendances
ou caractéristiques centrales;
- Caractéristiques périphériques:
- Le plus souvent acquises,
- Concernant les différences
entre les individus,
- Influençant certains
comportements spécifiques,
- Se différenciant en traits
ou types;
- Développement, en fonction
- Des expériences développementales
de chaque individu,
- Des caractéristiques
de son milieu de vie (famille, société, etc.)
- Selon Maddi, il existe fondamentalement
trois conceptions de la nature humaine / MA, 20-21 /
- Conception conflictuelle
- Psychosociale (exemples, S.
Freud, H.A. Murray)
- Intrapsychique (exemples, O.
Rank, C. Jung)
- Conception d'épanouissement (fulfillment)
- Actualisation (exemples, C.
Rogers, A. Maslow)
- Perfection (exemples, A. Adler,
G. Allport, psychologie existentielle)
- Conception de consistance
- Cognitive (exemples, L. Festinger,
G. Kelly)
- Activation (exemples, D.C. McClelland,
S.R. Maddi)
- Tous les autres éléments
d'une théorie particulière de la personnalité
s'articulent nécessairement autour de ces trois conceptions.
- De plus, selon Maddi, il existe
aussi trois sortes de caractéristiques périphériques
concrètes. / MA, 372-373 /
- Motivations et buts
- Habitudes et traits
- Idées, valeurs et façons
de voir les choses.
- Il faut noter, ce que Maddi
fait remarquer lui-même, que l'approche behaviorale ne
peut s'intégrer à sa classification. Il la présente
donc dans un chapitre à part. Avez-vous une idée
pourquoi?
B- Friedrich
(1972) propose à son tour, à partir de Looft (1972),
une autre classification qui tire son origine de la psychologie
du développement.
- Les individus changent. Pourquoi
et comment changent-ils?
- Il distingue 12 points sur lesquels
les théories peuvent différer. Voici ces points:
/ FR, 2-10 /
-
- Source de changement:
- 1. Interne ou externe
- 10. Importance de l'âge
- Nature du changement:
- 2. Quantitative ou qualitative
- 4. Continue ou discontinue
- 5. Réductionniste ou
émergente
- 8. Comportementale ou structurale
- 11. Direction du changement
- Notion de stade de développement
: changements qualitatifs, discontinus, émergents,
structuraux et unidirectionnels.
- Nature de l'organisme:
- 3. Système ouvert ou
fermé / BL, 21-22, 23 /
- 6. Élémentariste
ou holiste
- 7. Causalité: structure-fonction
ou antécédents-conséquents
- 12. Universelle ou relative
- Nature des différences
individuelles
- 9.
- Schème A: classique,
différentiel ou ipsatif
- Schème B: unitaire ou
multiple, simple ou cumulatif
- Enfin, il présente, en
termes empiriques, sept sortes de lois:
- S-R, Watson et Guthrie
- S-S, théorie de G. Kelly
- R-R, tests psychométriques
de personnalité, d'intérêts et de valeur
- S-I, théorie de G. Kelly
- I-R, théories culturalistes,
approches des traits, approches psychodynamiques et phénoménologiques
, approches biologiques
- S-I-R, Dollard et Miller, Eysenck,
Cloninger A-R, stade de développement de Gesell
- S-A-R, période critique
d'imprinting de K. Lorenz
C- Hjelle et Ziegler
(1976) présentent une approche plus philosophique de la
nature humaine et énumèrent huit sortes de postulats
que peut poser un théoricien de la personnalité:
- Liberté ou déterminisme
- Raison ou irrationalisme
- Holisme ou élémentarisme
- Constitutionnalisme ou environnementalisme
- Subjectivité ou objectivité
- Proactivité ou réactivité
- Homéostasie ou hétérostasie
- Intelligibilité ou mystère
- Ils auraient pu ajouter un neuvième
type de postulats:
- Perfection et bonté ou
imperfection et mal
-
D- Un des plus vieux systèmes
de comparaison est celui de Hall et Lindzey
(1957, 1978). Ces deux auteurs comparent 19 théories de
la personnalité sur 23 dimensions. / D, 10-15 / Leurs dimensions
ont été analysées au moyen d'analyses factorielles
par divers chercheurs / D, 15-16 / pour regrouper ensemble des
théoriciens qui, dans d'autres classifications, peuvent
être isolés ou opposés.
E- R.I. Watson
(1967), un spécialiste de l'histoire de la psychologie,
a proposé de différencier les diverses conceptions
de la psychologie en fonction de 18 dimensions bipolaires. / D,
17 / Certaines de ces dimensions portent sur l'objet de la psychologie
(1, 2, 5, 9, 16, 17, 18), sur la nature humaine (3, 7, 10, 11),
sur les moyens de connaître cet objet de la psychologie
(4, 6, 12, 13, 14, 15) ou sur la méthodologie à
employer en psychologie (8).
F- La dernière classification
présentée est celle de R.W. Coan
(1968). Coan offre 32 variables regroupées en grandes classes
caractérisant deux grandes orientations opposées
de la psychologie. / D, 17 /
Enfin, il faut mentionner une
dimension importante que les divers systèmes de classification
mentionnent parfois brièvement. Il s'agit de la dimension épistémologique. Quel type de connaissances avons-nous,
pouvons-nous ou devons-nous avoir en psychologie? Est-ce que la
psychologie est une science? Et, si oui, est-ce une science qui
diffère fondamentalement, par son objet ou ses méthodes,
des sciences de la nature? Y a-t-il un type de connaissance purement,
exclusivement psychologique? Les théoriciens fournissent
des réponses diverses à ces questions. A partir
de ce que vous avez déjà étudié, indiquez
quelque-unes de ces conceptions épistémologiques.
RÉFÉRENCES:
- Babladelis, G. (1984)
- The Study of Personality.
Issues and Resolution.
- New York; Holt, Rinehart and
Winston. Chap. 13, p. 299-318
-
- Coan, R.W. (1968).
- Dimensions of psychological
theory.
- American Psychologist, 23, 715-722.
-
- Friedrich, D. (1972).
- A Primer for Developmental
Methodology.
- Burgess Publ. Co. p. 2-10.
-
- Hall, C.S., Lindzey, G. (1978)
- Theories of Personality.
- Wiley, 3 éd. p. 682-694.
-
- Hjelle, L.A., Ziegler, D.J.
(1976).
- Personality Theories. Basic
Assumptions, Research and Applications.
- New York: McGraw-Hill. p. 10-18.
-
- Maddi, S.R. (1976).
- Personality Theories. A
Comparative Analysis.
- Homewood, Ill.: The Dorsey Press,
3 éd. p. 12-15, 20-21, 372-373.
-
- Watson, R.I. (1967).
- Psychology: a prescriptive science.
- American Psychologist, 22, 435-443.
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Dates des révisions et mises
à jour
92-01-12, 18h13 92-12-24, 19h26
94-01-20, 08h41
96-01-10, 23h56
97-01-06, 05h16
98-01-26, 19h57
00-01-05, 18h09
01-01-08, 05h07
02-01-07, 04h04
02-05-05, 00h15
04-01-12, 03h51 |
Références citées
dans le guide
/ D,
/ FR,
/ M,
/ HZ,
/ MA, |