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•PAGE D'ENTRÉE et PAGE D'ACCUEIL

Un titre/image (un fond) qui accroche ou qui évoque une réalité  soit objective
(domaine d'intervention professionnelle de l'équipe) soit subjective, domaine étudié .
Un sous-titre peut être introduit pour orienter le lecteur et le situer  quant à la nature du
dossier ici présenté (un portfolio  sur ...).

Le sommaire ou le menu principal peut  apparaître dès la première page ou figurer à la 2e page (page d'accueil)
et annoncer le générique, l'introduction,  les deux ou trois volets ainsi qu'une une conclusion ou bilan.

• GÉNÉRIQUE

Présentation de l'équipe ou des destinateurs/auteurs du projet

Qui êtes-vous ?
Quelles sont vos qualités, vos compétences?
Quels sont vos rôles dans cette production ?

Crédits donnés à des personnes ressources autres, à des objets ou à des événements inspirantes...

• INTRODUCTION

Que pouvez-vous dire ou écrire pour introduire votre portfolio, pour le résumer et donner le goût de poursuivre?

Une citation ou un slogan peut inciter ici à poursuivre la lecture.

• VOLET 1: VOS APPRENTISSAGES

La recherche médiagraphique, à partir des lectures d'ouvrages,  de revues, de vidéos, de cdrom,
de sites internet qui vous ont inspirés, guidés,  fait réfléchir... peut être intégrée dans chaque partie de la fiche d'identité
ou dans le volet 3, dossier  ressources.

 

 
FICHE D'IDENTITÉ

1. Rechercher L'IDÉE/CONCEPT Recherche documentaire et question  à laquelle vous voulez répondre... Tracer une première représentation graphique du monde à construire..   Carte conceptuelle	2a.  Analyser les BESOINS de COMMUNICATION  Caractéristiques de la clientèle-cible À qui s’adresse votre projet? Quels sont ses besoins en information, acquis (compétences médiatiques et  connaissances). et...  2b. ÉTUDE D'OPPORTUNITÉ	3a. Se doter d'un  PLAN MÉDIA  • Pourquoi /dans quel but avez-vous conçu votre projet médiatique? Mission du projet Compétences/connaissances visées Métaphore Schéma directeur/arborescence et... 3b. Planifier un PLAN de GESTION  Catégorie de personnes Distribution des rôles et tâches selon un échéancier.
4. Rédiger le SYNOPSIS ET le DEVIS de production Résumé du contenu  Acteurs clés -  -personnes (vivant) , -actions et objets (mouvant) - décor / contexte créé (statique) Des métaphores Comment véhiculer votre message pour que s'imprime un  souvenir dans la tête de votre destinataire? Quelle analogie pouvez-vous établir  avec votre sujet pour symboliser votre propos ou  votre style?un slogan ou une citation peut y contribuer.       Rôles et fonctions des équipes Calendrier de travai	5. MODÉLISER	6. SCÉNARISER Structurer le contenu en unités sémantique et  unités d'action .  Différents plans d'organisation: -plan logique -plan mosaïque -plan narratif -plan mixte Scénarisation   Graphe d'interaction/mode de navigation Représentation graphique des unités du menu principal aux sous-menus selon différents  modèles: linéaire, arborescent, libre, complexe
7. DÉCOUPAGE TECHNIQUE (storyboard) Codage de l'information (pages-écrans):  proptotypage mise en page-écran couleurs graphisme typographie son interactivité Dégager la charte graphique	8. MISES À L'ESSAI  Évaluation formative -experts- -auditoire-cible -pairs Votre site en construction est-t-il perçu comme étant trop  complexe ou trop simple (itinéraire de cheminement), trop coloré ou  monotone, évocateur, inspirant, dense en informations, cohérent ...? La clientèle cible est-elle active en ayant la possibilité de choisir son trajet , est-ce facile  ou évident graphiquement ? etc.	9. SYNTHÈSE (EFFETS?) Bilan  Cadre de référence :  1) connaissances du contexte dans le quel s'insère le projet Mmédia 2) connaissances du public-cible 3) connaissances du contenu à communiquer par le web 4) connaissances de soi (habiletés comme membre d'une équipe de production, comme enseignant dans sa classe, dans son milieu professionnel, dans sa vie...

Du connu vers l'inconnu (niveaux de lecture proposés)

Message dénoté: 1^er niveau, descriptif
• ce que vos récepteurs re-connaissent, anticipent à partir de la première page ;
Message connoté : 2^e niveau, symbolique (codes culturels, narratif ou rhétorique utilisés pour motiver, susciter l'intérêt ) • ce qu'ils  vont ressentir ...

« Une image n'est jamais lue seule, elle renvoie toujours à l'expérience,
à la culture, à l'imaginaire de celui qui regarde. »
(Yves Bourron. 1980 Audiovisuel, pédagogie et communication, Paris: Éd. d'organisation, p.16).

1. RESSOURCES DOCUMENTAIRES (des mots pour définir, informer, comprendre)

«Le portfolio. Pour une évaluation globale et continue», dans la Revue du MEQ Virage express, 4 mai 2ooo:
http://www.meq.gouv.qc.ca/virage/
(page consultée le 21 mai 2000)

Dansereau, Stéphanie. Un lexique sur la communication médiatisée,en construction. (En ligne):
http://www.er.uqam.ca/nobel/r33554/lexique.html
(page consultée le 10 mai 2000)

Caron, Rosaire. «Comment citer un document électronique » dans Université Laval.
Bibliothèque, Site de la bibliothèque de L'université Laval,(En ligne) :
http://www.bibl.ulaval.ca:80/doelec/citedoce.html
(Page consultée le 15 mai 2000)
 

2. RESSOURCES MÉDIAGRAPHIQUES

Banque d'images sur le  web: http://www.ulaval.ca/ikon/finaux/9-banint/BANINT.HTML#web
Banque de sons  sur le web: http://wavcentral.com/

Dansereau, Stéphanie. Lecture critique de sites web sur le portfolio
(En ligne) : http://www.er.uqam.ca/nobel/r33554/sites.html
(page mise à jour en janvier 2001)
 

3. RESSOURCES TECHNOLOGIQUES (des outils pour agir sur le comportement)

- Outils pour concevoir des pages web, En ligne: http://www.aptic.ulaval.ca/guidew3educatif/(page consultée le 26 avril 2000)

- Outils pour créer des quiz interactifs sur le web avec un logiciel gratuitUniversité Victoria, Hot Potatoes,,
En ligne: http://web.uvic.ca/hrd/halfbaked/ (page consultée en janvier 2001).