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Adresse (où ?): http://cdame.csim.qc.ca/cdame/flm/page1.htm

CADRE (À qui?) : guide pédagogique en ligne destiné aux professeurs de français, langue maternelle
(ordre d'enseignement : secondaire)

ÉQUIPE responsable (Qui ?) : Solange Catafard-Mayer (aspect du traitement pédagogique) et
Geneviève Alain (aspect du traitement formel)

SOMMAIRE (Quoi ?):
-Le cinéma,ça m'intéresse
-La nouvelle littéraire
-Le théâtre: Molière
-Le roman-Tic
-La Fontaine et son temps
-Rédaction d'un texte littéraire
-La bande dessinée
- Le récit de vie
- Romans jeunesse

TRAITEMENT (Comment? ):  texte informatif, couleurs, tableau, pictogrammes, fiches
INTERACTION: hyperliens, courriel

BUT (Pourquoi?): informer les enseignants sur des scénarios pédagogiques ainsi que les outils
nécessaires pour réaliser des activités de  lecture, d'écriture et de communication auprès
de leurs élèves.

RÉSULTAT (Effet?): compétences transversales développées  en termes de recherche documentaire
et  démarche méthodologique proposée aux enseignants : scénario, activités et fiches de travail  et d'évaluation .

Adresse: http://www.cip-tramelan.ch/cpce/proj/portfolio.html

CADRE: une démarche de reconnaissance personnelle et de valorisation des acquis de l'enseignant

ÉQUIPE: Centre de Perfectionnement du Corps Enseignant, canton de Berne, Suisse

SOMMAIRE:
une démarche en cinq étapes
un modèle de document à réaliser (inspiré de l'ouvrage de Ginette Robin

TRAITEMENT: texte informatif, tableau synoptique
INTERACTION: hyperliens

BUT: guider l'enseignant pour une démarche de reconnaissance de ses apprentissages d'abord
et de ses acquis ensuite (dossier d'auto-évaluation des apprentissages et des acquis)
RÉSULTAT: nouveau type de CV.

Adresse: http://ntic.org/obs/projetslargebande/pfolio/index.htm

CADRE: cd-rom en ligne sur un modèle avec exemples écrits

SOMMAIRE
Qu'est-ce qu'un portfolio?
Comment réaliser un portfolio électronique?
Références
Coordonnées des auteurs

ÉQUIPE: étudiants à la maîtrise en technologie de l'éducation, Université Laval: Luc Martin, Marie Achard et Monika Roy

TRAITEMENT: texte, parole, couleurs, pictogrammes, tableau,
INTERACTION: courriel

BUT: guider le futur enseignant ou chercheur d'emploi en éducation dans la conception et la planification de son propre portfolio électronique.
RÉSULTAT: compétence transversale de type méthodologique.

Adresse: http://edumedia.qc.ca/songe/songePart3.htm#ress

CADRE : titre d'un article de la revue EDU@MÉDIA, (Volume 5) dans la chronique Songéavec réflexions et ressources sur le sujet Portfolio.

ÉQUIPE : Bernard Mataigne (MEQ), coordonnateur de la revue et membre du comité d'orientation

SOMMAIRE

Réflexions de Bernard Mataigne:

Le portfolio comme miroir,
Le portfolio comme vecteur de savoir

Ressources internet sur le portfolio électronique

TRAITEMENT : texte, graphisme, pictogrammes, boutons de navigation
INTERACTION: hyperliens, courriel

BUT: informer, guider et faire réfléchir
RÉSULTAT :   banque de ressources pertinentes (sites et outils)  pour la réalisation d'un portfolio électronique.
 
 

TITRE: Creating and using portfolios on the Alphabet Superhighway site ressources

DATE: ?

Adresse: http://www.ash.udel.edu/ash/teacher/portfolio.html

CADRE: Funded by the U.S. Department of Education, the National Center for Research on Evaluation, Standards, and Student Testing (CRESST) conducts research on important topics related to K-12 educational testing.

ÉQUIPE : Alphabet Superhighway

SOMMAIRE:
What are electronic portfolios?
Why use electronic portfolios?
Creating electronic portfolios
Using electronic portfolios
Show me an example
Portfolios connexions
Bibliography
Glossary

The major advantage of electronic portfolios over folders and notebooks is that they provide easy access to student performance. Students' learning products are readily accessible to students, parents, administrators, and other teachers over the WWW. This process introduces economy in storage, and ease of access from practically anywhere in the world.

TRAITEMENT : texte informatif, exemple illustré .

INTERACTIVITÉ: le seul lien de départ est dans l'exemple d'un portfolio d'élève. À partir de là, on peut aller sur le site d'origine qui offre pleins de liens .

BUT : guider les enseignants, fin du primaire début secondaire, à partir de conseils, de principes et d'un exemple de la pertinence et utilité pédagogique du portfolio électronique pour leurs élèves .

RÉSULTAT:

Adresse: http://www.dromadaire.com/avenir/accueil

CADRE: modèle théorique sur le portfolio pour les élèves d'un professeur de biologie de l'école secondaire Joseph-François-Perrault. Ce modèle indique les étapes à suivre et le contenu de chacune de ces étapes. Les élèves travaillent présentement dans ce contexte novateur. Donc, il n'y a pas actuellement d'exemple effectif présenté sur la Toile. Cela est prévu pour le mois de juin 2000.

ÉQUIPE RESPONSABLE:
Claude Trudel de Microtec, concepteur: http://www.microtec.net/trudcl/
Normand Paris, professeur de biologie : normand.paris@caramail.com

SOMMAIRE:
-Trois étapes pour  que l'élève se constitue un portfolio
(dossier de présentation et d'auto-apprentissage):

1. Colliger et trier mes travaux
2. Cogiter et rédiger mes réflexions personnelles
3. Préparer et présenter mon évaluation

- Utiliser le service Dromadaire pour afficher mon portfolio

TRAITEMENT: texte, couleurs, modèle (exemple),  plan du site de l'École secondaire Joseph-François-Perrault , pictogrammes et  outils techniques
INTERACTION: hyperliens, courriel

BUT: guider  les élèves  dans la création et la diffusion électronique de leur portfolio de présentation/exposition.

RÉSULTAT : compétences technologiques et méthodologiques à développer par les élèves:
sélectionner /organiser/réfléchir/afficher sur la toile leur portfolio avec une collection de travaux
remarquableset un bilan personnel des apprentissages.

EXIGENCES pour l'enseignant : planifier la démarche d'intervention et le scénario d'apprentissage :
L'équilibre ou Projet de recherche de Normand Paris, Biologie 534
http://www.csdm.qc.ca/jfp/projets18a.html
http://www.csdm.qc.ca/jfp/projets18b.html

Adresse:  http://hesed.stmarys-ca.edu/wcb/schools/AR/ms/mcohen/14/ (lien coupé)
CADRE: cours niveau collégial américain destiné aux étudiants
ÉQUIPE: équipe d'instructeurs-moniteurs du St Marys College of California

SOMMAIRE:
Class  info.
FAQ (Foire aux questions)
Dossiers étudiants: page d'accueil  et portfolios: http://hesed.stmarys-ca.edu/wcb/students/charity/portfolio.html
Liens pour apprendre: un forum de discussion avec différents collèges
Outils /conseils: guide technique pour créer des pages web

TRAITEMENT: texte explicatif, schémas, tableaux, exemples
INTERACTION: hyperliens, forum, courriel,

BUT : outiller les étudiants et diffuser leurs travaux: aider les étudiants à faire des pages web et à les lier entre elles (page d'accueil+ portfolio+ bulletin scolaire de chaque étudiant ).

RÉSULTAT: mise en valeur des compétences disciplinaires et transversalesdéveloppées
par des élèves à partir de leur portfolio de présentation ; leur dossier d'évaluation est présent mais non accessible ainsi qu'un portfolio ressource.

Adresse: http://www.wallowa.k12.or.us/wallowa/Tips/index2.html

CADRE: voici des suggestions  pour guider les enseignants ainsi que leurs élèves dans la création de portfolios électroniques à l'aide des logiciels HyperStudio ou Claris Home page.

ÉQUIPE
Tammy Worcester, enseignante à l'école primaire Soderstrom, 227 N. Washington, USA

SOMMAIRE
Why Electronic Portfolios?
How To Create an Electronic Portfolio
What To Include In an Electronic Portfolio
Example of Electronic Portfolio
Assessment of Electronic Portfolio
Resources

TRAITEMENT: texte informatif, tableaux, pictogrammes, consignes...
INTERACTION: liens, courriel

BUT: guider les enseignants du primaire, avec des modèles et outils technologiques, sur le portfolio électronique pour leurs élèves .

RÉSULTAT: conseils, exemples et procédures à suivre ainsi qu'une grille pour évaluer les sites des élèves.

Adresse: http://www.protic.net/eleves/sec3/

CADRE: portfolios de présentation de projets et travaux d'élèves de l'école secondaire LES COMPAGNONS-DE-CARTIER

ÉQUIPE :
Mme. Francine Doucet, directrice
M. Gilles Grégoire, directeur adjoint,  responsable du programme Protic

SOMMAIRE: activités réalisées par des élèves en:
-Français
-Histoire
-ELA (projets en anglais )
-Maths
-ISP (projets en maths-sciences)

TRAITEMENT : texte informatif, photos couleurs , dessins, logos, quiz...
INTERACTIVITÉ: liens, courriel

BUT : diffuser les productions médiatisées des élèves dans différentes disciplines scolaires.

RÉSULTAT: Mise en valeur des compétences développées dans des projetsréalisés par des élèves ainsi que la démarche (scénario) proposée par le professeur. Donc, portfolio de présentation.

Adresse: http://www.cssh.qc.ca/enseignants/api/portfolio/index.html

CADRE:  outils de travail pour le 1^re cycle du primaire; les documents à télécharger sont tous en ClarisWorks 4.0 . Mac et Windows sont considérés.

ÉQUIPE: Ce projet est le fruit du travail d'une équipe d'enseignantes à l'École Roméo-Forbes, commission scolaire Saint Hyacinthe:
Monique Laporte Claudette Lavallée Carmelle Sylvestre Lise Grenon Martine Lemonde,
Suzanne Harvey

SOMMAIRE
• Introduction
•Table des matières
• Grilles d'évaluation
• Pour les parents
• La légende
• Le tableau de coopération
• Les tableaux des élèves
• L'affiche des raisons

TRAITEMENT : texte informatif, consignes, couleurs, tableaux, pictogrammes (icônes)...
INTERACTION: hyperliens, courriel, questionnaires

BUT : Le portfolio, tel qu'il a été élaboré ici, se veut un dossier d'apprentissages, un outil d'évaluation ainsi qu'un dossier de présentation aux parents.

RÉSULTAT :  Les outils construits seront expérimentés en septembre 2000 par des enseignantes de premier cycle du primaire dans plusieurs écoles de la Commission Scolaire Saint-Hyacinthe.

TITRE :  Projet sur le Portfolio
Adresse : http://www.csbf.qc.ca/SE/portf.htm
CADRE: texte s'appuyant sur un atelier présenté au 10e congrès de l'AQEP, 1997 par Diane Boyer: Un portfolio, c'est capital!

ÉQUIPE :  Solange Comtois, Huguette Deland et Jean-Luc Huard

SOMMAIRE:
-Définition,
-Historique,
-Objectifs
-Trois types de portfolio

TRAITEMENT : texte et tableau synthèse
INTERACTION:-

BUT : informer (contextualiser, définir) les enseignants sur les types de portfolio.
RÉSULTAT : une page en ligne qui n'offre aucun recueil de documents, aucunes ressources ni projets à réaliser ou réalisés.

DATE : 4 mai 2000

TITRE: Le portfolio. Pour une évaluation globale et continue
Adresse: http://www.meq.gouv.qc.ca/virage/
CADRE : titre d'un article de la revue VIRAGE express, (publication du MEQ,  volume 2, no 8.) sur une session de formation par Pierrette Jalbert , rapportée par écrit.

ÉQUIPE : Esther Blais, journaliste et Pierrette Jalbert, formatrice

SOMMAIRE
Les trois types de portfolio
Les défis à relever

TRAITEMENT  : texte avec encadrés synthèses (diapositives sur PowerPoint) sur les 3 types de portfolio .
INTERACTION: courriel

BUT: favoriser la mise en relations des concepts de la réforme en éducation et l'outil que représente le portfolio.
RÉSULTAT : une source d'information en ligne
 

Dernière mise à jour : juin 2001 par Stéphanie Dansereau